Приказ ответственный за пдд в школе. Приказ об организации работы дорожно-транспортного травматизма. Профилактические мероприятия ДОУ

«ПРИЛОЖЕНИЯ: 1. «Приказ о назначении ответственного по ДДТТ на 2015-2016 уч. год» 2. «Инструкция для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» 3. …»

— [ Страница 1 ] —

I. Общие сведения

II. План-схема безопасного маршрута к МБДОУ «Детский сад № 21 «Гнёздышко»

III. План совместной работы по предупреждению детского дорожно – транспортного

Почетные члены Сената, члены Палаты общин, дамы и господа. Наши города, поселки и деревни отражают разнообразие всех тех, кто приехал в эту страну. И все же наши общины, будь то на берегах или в прериях, будь то в лесистых районах или на северной тундре, демонстрируют одинаковое дружелюбие, открытость и великодушие. Люди заботятся друг о друге разными способами, и они отдают свое время и свою поддержку сообществу.

Они впечатлили меня своей преданностью, о чем свидетельствует их миротворческая роль, их героическая работа по поиску и спасению и их немедленный ответ на стихийные бедствия, такие как регион Сагеней и наводнения в Ред-Ривер. Сегодня знаменует собой открытие нового парламента, последнего парламента 20-го века и первого парламента 21-го века, парламента с уникальной исторической возможностью обеспечить лидерство по национальным вопросам для обеспечения будущего для канадцев.

травматизма на 2015-2016 учебный год

IV. Методическая литература и наглядные пособия

ПРИЛОЖЕНИЯ:

1. «Приказ о назначении ответственного по ДДТТ на 2015-2016 уч. год»

2. «Инструкция для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма»

3. «Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице»

В течение этого парламента правительство будет выполнять обязательства, которые оно взяло перед народом на своей избирательной платформе. Парламент Канады является единственным учреждением, непосредственно избранным всеми канадцами с мандатом на защиту и выражение национальных интересов. Избранный всеми канадцами и наделенный легитимностью, которую это дарует, правительство Канады будет отстаивать общие ценности канадцев в стране и за рубежом.

Учитывая сложность проблем, с которыми мы сталкиваемся как граждане в глобальной экономике, сотрудничество является неотъемлемым компонентом успеха Канады. Чаще всего канадцы хотят, чтобы их правительства работали вместе в партнерстве. Поскольку мы с нетерпением ждем начала нового тысячелетия с новыми вызовами и новыми возможностями, мы с уверенностью можем оглянуться назад на прошлое столетие истории и государства Канады с уверенностью, что Канада по праву считается во всем мире необычайным успехом.

4. «Выписки из Правил дорожного движения Российской Федерации»

5. «Инструкция педагогу, ответственному за организацию в общеобразовательном учреждении работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма».

6. Система работы в МБДОУ по предупреждению детского травматизма.

7. Консультация для родителей.

Меры по снижению детского дорожно-транспортного травматизма

Канада представляет собой триумф человеческого духа, объединяя лучшее, что могут сделать люди. Для нового века канадских достижений. Когда старые и знакомые ограничения времени и расстояния ломаются, отдельные люди и сообщества могут совершать вещи, когда-то невообразимые. Мы научились приспосабливать наши различия и разнообразие и превращать их в сильные стороны.

  • У нас есть ценности обмена и взаимной помощи.
  • Мы хорошо образованы.
  • Мы – открытое и демократическое общество.
  • Мы являемся двуязычной и многокультурной страной в период растущей глобализации.

Наша федерация максимально использует эти таланты.

8. Памятки для родителей.

9. Основы безопасности жизнедеятельности

10. Целевые прогулки как форма профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

11. Анкеты для родителей.

12. Фотоматериалы по организации детской деятельности.

I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное Наименование ДОУ образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 21 «Гнёздышко»

Тип ДОУ Бюджетное Юридический адрес ДОУ Российская Федерация, 652870, Кемеровская область, г. Междуреченск, проспект 50 лет Комсомола, 5а Фактический адрес Российская Федерация, 652870, Кемеровская область, г. Междуреченск, проспект 50 лет Комсомола, 5а Заведующий (Ф.И.О. телефон) Шмакова Татьяна Евгеньевна тел.(384-75) 2-42-71 Старший воспитатель (Ф.И.О. телефон) Шмидтгаль Галина Владимировна тел.(384-75) 2-42-71 Ответственные работники муниципального Заместитель начальника Управления образованием органа управления образования Администрации Междуреченского городского округа, (Ф.И.О., должность, телефон) Щеглова Раиса Сальмановна Ответственные от Госавтоинспекции Старший инспектор отдела пропаганды безопасности (Ф.И.О., должность, телефон) дорожного движения ОГИБДД отдела МВД России по г. Междуреченску – Сучкова Л.А., Инспектор отдела пропаганды безопасности дорожного движения ОГИБДД отдела МВД России по г. Междуреченску – Кондрашин А.С.

Это дает нам единство, которое нам необходимо для того, чтобы умножить наши сильные стороны, объединив наши таланты, объединив наши ресурсы и разделив риски. Это также дает нам гибкость, необходимую нам для экспериментов и инноваций, чтобы преуспеть в быстро меняющемся мире.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Правительство хотело бы признать важную роль профессиональной, беспристрастной государственной службы в хорошо функционирующем гражданском обществе. Канада хорошо обслуживается своей государственной службой, а также усилия и самоотверженность, которые она проявляет в удовлетворении потребностей граждан и в налаживании партнерских отношений между правительствами и другими секторами общества. Правительство продолжит обновлять Государственную службу Канады, чтобы обеспечить своим членам навыки и целеустремленность, чтобы продолжать хорошо обслуживать канадцев.

– &nbsp– &nbsp–

1. Систематизировать воспитательно-образовательную работу с детьми по формированию транспортной культуры, безопасного поведения на улицах города и в транспорте.

2. Совершенствовать формы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и по изучению правил дорожного движения в МБДОУ «Детский сад № 21 «Гнёздышко»

Мы уже создали фонд для нашего успеха. В последние годы канадцы работали и приносили в жертву преодолеть многие из нашей страны проблемы. Нам удалось, и начали ставить на место прочную основу для нашего успеха в новом тысячелетии. Этот 36-й парламент открывается в то время, когда мы приносили заказ нашим государственным финансам, и экономика вступает в период сильного роста. Хотя уровень безработицы по-прежнему слишком высок, сотни тысяч новых рабочих мест создаются частным сектором, инфляция находится на очень низком уровне, а процентные ставки ниже, чем в течение более трех десятилетий.

– &nbsp– &nbsp–

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: учебно – методическое пособие пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.

«Детство – Пресс», 2002.

2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Альбом.

СПб. «Детство – Пресс», 2002.

3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. – М.: «Просвещение», 2001.

Более канадские компании продают миру больше товаров и услуг, чем когда-либо прежде. Стимулирование создания рабочих мест и экономического роста было, остается и будет оставаться главной задачей правительства Канады. Правительство будет опираться на достигнутый прогресс и основы, созданные в течение последних четырех лет для укрепления экономики и укрепления доверия. Мы будем продолжать этот курс и предпринимать дальнейшие действия для поощрения новых инвестиций, создания новых рабочих мест и создания национального богатства, необходимого для обеспечения канадцев стабильным и безопасным будущим.

4. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогив дошкольных учреждений. – М.: «Мозайка-Синтез», 2012.

5. Вохринцева С. Пожарная безопасность. Дидактический материал. – Екатеринбург «Страна Фантазий», 2000.

6. Вохринцева С. Дорожная безопасность. Дидактический материал. – Екатеринбург «Страна Фантазий», 2000.

Правительство будет и впредь проявлять бдительность и ответственность за сохранение финансовых дел страны. Другая половина будет идти на комбинацию снижения налогов и государственного долга. Каждая из трех рабочих мест Канады зависит от торговли. Наше процветание и наша способность создавать рабочие места напрямую связаны с тем, насколько хорошо мы используем международные возможности. Правительство будет развивать этот успех с помощью сосредоточенной стратегии, разработанной в консультации с промышленностью, для улучшения наших международных экономических показателей за счет расширения торговой базы Канады, став местом выбора для глобальных инвестиций и превращением Канады в предпочтительное туристическое направление.

7. Извекова Н.А. Правила дорожного движения. – М.: «Просвещение», 1987.

8. Извекова Н.А., Медведева А.Ф., Полякова Л.Б., Федотова А.Н. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

9. Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. – М.: «Айрис – пресс», 2007.

10. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения. – М.: «Просвещение», 1978

С углубленным изучением отдельных предметов

Правительство восстановило способность решать приоритеты канадцев, живя в пределах своих возможностей. В настоящее время он имеет возможность инвестировать в наши дети и нашу молодежь, наше здоровье, наши сообщества, наши знания и творчество, продолжая улучшать финансы нации.

Правительство привержено следующему сбалансированному подходу к социальным инвестициям и разумному финансовому управлению, поскольку оно приводит Канаду к возобновлению и устойчивому экономическому здоровью и повышению социальной сплоченности. Важным, как и все эти достижения, является то, что федеральные, провинциальные и территориальные правительства разрабатывают новые и лучшие способы совместной работы. Мы делаем федерацию более способной удовлетворять различные потребности канадцев по всей стране.

11. Красный, желтый, зеленый! Взрослым и детям – о правилах дорожного движения.

Новосибирск. 1976

13. Могутин Ю.Н. Ты идешь по улице. Кемеровское книжное издательство. 1986

14. Поддубная Л.Б. ОБЖ старшая группа. – Волгоград ИТД «Корифей»2008.

15. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Разработка занятий младшая группа.

16. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Разработка занятий средняя группа.

Канадцы чувствуют себя лучше в своем будущем и будущем страны. Мы смотрим на наше будущее вместе с новым оптимизмом. Тот факт, что мы продемонстрировали наши способности как страны для достижения амбициозных целей и достижения их, дает нам новую уверенность в том, чтобы установить более высокие цели на предстоящие годы и успех. Нам нужно выйти за рамки наших ожиданий. Задача парламента и правительства – поднять этот новый дух оптимизма.

Наша задача – обеспечить, чтобы ни один из Канады не остался позади, когда страна продвигается вперед. Будущее принадлежит обществам, экономика которых прочная; которые инвестируют в знания, образование и инновации; население которого здорово; чьи дети хорошо подготовлены к обучению; и которые сосредоточены на обеспечении высокого качества жизни для всех граждан. Канадцы уже определили эти приоритеты для этого нового парламента. Это приоритеты правительства.

Волгоград ИТД «Корифей»2009.

17. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Разработка занятий старшая группа.

Волгоград ИТД «Корифей»2009.

18. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Разработка занятий подготовительная группа.Волгоград ИТД «Корифей»2009.

19. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство скрипторий», 2003.

Федеральные, провинциальные и территориальные правительства обязаны всем канадцам взять на себя ответственное руководство в отношении единства страны. Единственное важнейшее обязательство правительства – сохранить единство Канады. Правительство Канады не может иметь больше обязанностей или ответственности. Он должен укрепить и объединить эту страну, объединив общую цель – сохранить Канаду одним из лучших мест в мире, в котором можно жить. Наши ценности открытости, терпимости и совместного использования, наши качества социального и языкового разнообразия и наш высокий уровень жизни позволяют нам исключительно хорошо справляться с вызовами нового возраста.

20. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М.:

«Просвещение», 1975.

21. Саулина. Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.: «Просвещение», 1989.

22. Саулина. Т.Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.:

«Просвещение», 2013.

23. Хаббтбулина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. – СПб. «Детство – Пресс», 2002.

Канадцы хотят справедливого и совместного общества. Толерантное и очень разнообразное общество. Общество, которое способствует совершенству и творчеству. Осознание этих устремлений в полной мере потребует активного участия канадцев во всех сферах жизни, а также наших институтов, предприятий, общественных организаций и наших правительств. Это потребует сотрудничества и партнерства.

Федеральные, провинциальные и территориальные правительства разрабатывают более совместный подход к укреплению и модернизации социального союза Канады – новая Национальная система детских пособий является ранним результатом этого нового подхода. Правительство будет придерживаться очень широкого и всеобъемлющего подхода к укреплению и укреплению нашего единства. Все его основные инициативы помогут сделать Канаду лучше и, следовательно, более объединены. Правительство будет подходить к своему мандату, направленному на сотрудничество и партнерство со всеми его партнерами в канадском обществе.

Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. – М.:

«Педагогическое общество России», 2005

24. Шипунова В.А. ОБЖ. Безопасное общение. Беседы с ребёнком. – М.: Издательский дои «Карапуз», 2014.

25. Шипунова В.А. Безопасность на дороге. Сложные ситуации. Беседы с ребёнком.

– М.: Издательский дои «Карапуз», 2014.

Канада предоставляет наше общее пространство и наши общие средства для реализации нашего потенциала. Мы все будем навсегда уменьшаться, навсегда изменимся, если мы не сможем поддержать пример Канады, предоставляемый миру. Наше будущее как страна слишком дорого для нас, чтобы рискнуть потерять ее из-за непонимания. Поэтому правительство будет откровенно и ясны в любых дебатах, которые ставят под сомнение будущее существование или единство Канады. Это позволит лучше понять истинную сложность и трудность для всех нас в разрыве связей, которые сложились при построении нации вместе.

26. ООО «Маленький гений». Безопасное поведение на природе. Дидактические карточки. 2013.

27. ООО «Маленький гений». Правила поведения. Дидактические карточки. 2013.

28. Добрая дорога детства [периодическое издание].

29. Набор дорожных знаков.

Администрация Междуреченского городского округа Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием Междуреченского городского округа»

Прежде всего, это продемонстрирует, насколько больше мы можем делать вместе, чем друг с другом. Правительство будет тесно сотрудничать с правительствами провинций и территорий для дальнейшего продвижения прогресса, достигнутого девятью премьерами и лидерами территориальных структур на прошлой неделе в Калгари, в целях полного признания разнообразия, присущего федерации, в том числе уникального характера общества Квебека.

Профилактические мероприятия ДОУ

Мы будем развивать взаимное уважение. Канадцы должны друг для друга достичь наших общих стремлений к лучшему будущему. Страна, решившая инвестировать в своих детей, является страной, которая уверена в своем будущем. Страна, которая инвестирует в своих детей, успешно будет иметь лучшее будущее. Одна из наших целей как страны должна заключаться в обеспечении того, чтобы все канадские дети имели наилучшую возможность для развития своего полного потенциала.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 21 «Гнёздышко»

– &nbsp– &nbsp–

О назначении ответственного за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма В целях формирования навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах, адаптации воспитанников к транспортной среде в местах постоянного жительства, практического обучения основам дорожной безопасности

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Назначить ответственным за организацию профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2015-2016 учебный год старшего воспитателя Шмидтгаль Г.В.

2.Ответственному за профилактическую работу по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма вменить в обязанность:

2.1. Разработку и внедрение плана по профилактике дорожного движения.

2.2. Контроль за проведением мероприятий по ПДД на каждой возрастной группе.

3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

– &nbsp– &nbsp–

Правила, изложенные в данной инструкции, предлагаются к обязательному исполнению.

Отправляясь на экскурсию или на прогулку по улицам города, воспитатель обязан точно знать число детей, которых он берет с собой (обязательно сделать пометку в журнале экскурсий).

Оставшиеся по каким – либо причинам дети в детском саду, по указанию заведующей находятся под присмотром определенного сотрудника.

Группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по дороге вдоль тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.

Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься чем – нибудь, отстать или уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один идет впереди, другой – сзади.

Переходить через улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода, по пешеходным дорожкам и при зеленом сигнале светофора.

Переходить через улицу надо не спеша, спокойным ровным шагом.

Переходить через улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это ближайший путь на противоположную сторону.

При переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на зеленый сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара необходимо пропустить машины.

В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу транспорту, и при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.

Воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда дети не успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей.

Большое значение имеет обучение детей правилам уличного движения. Это следует делать систематически и настойчиво, сообразуясь с особенностями детского возраста.

Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со знанием преподать их детям.

«Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице»

Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность родителей и воспитателей. Поэтому обучение безопасному поведению на улице нужно проводить уже в младшем возрасте. При этом педагог должен четко знать все особенности воспитания дорожной грамотности у дошкольников. Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен недостатками в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста безопасному поведению на улице.

Инновационный подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач:

1. развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице;

2. обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;

3. формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.

В большинстве дошкольных учреждений программа обучения безопасному поведению на улице является составной частью общей программы воспитания детей. Однако вопросы по тематике дорожной безопасности рекомендуется изучать как отдельные направления в общей программе воспитания. Например, при ознакомлении дошкольников с окружающим миром можно изучать дорожную среду. Воспитание навыков правильного поведения в общественных местах предусматривает и изучение правил безопасных действий дошкольников на улицах, дорогах и в транспорте. Развитие речи включает в себя вопросы изучения слов, выражений, в т. ч. по тематике дорожной безопасности и т. д. В общую программу воспитания дошкольников должны быть включены вопросы, раскрывающие содержание терминов “опасность” и “безопасность”.

Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

Через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов, дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т. д.;

В процессе специальных развивающих и обучающих занятий по дорожной тематике.

Особенно важно развитие таких навыков и привычек, как сознательное отношение к своим и чужим поступкам, т. е. понимание ребенком того, что является правильным или неправильным.

Также большое значение имеет формирование у дошкольника привычки сдерживать свои порывы и желания (например, бежать, когда это опасно, и т. д.).

Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение. В этом возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться только со взрослым и обязательно держать его за руку. Воспитывать детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликаций и т. д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.

Особенно важен принцип наглядности, который традиционно применяется в работе с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

Таким образом, программа воспитания и проведения дидактических занятий имеет целью не столько обучение дошкольников непосредственно правилам дорожного движения (их, кстати, хорошо должен знать сам педагог), сколько формирование и развитие у них навыков и положительных устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

При этом необходимо учитывать следующую закономерность: чем больше у дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на улице, тем легче ему будут даваться знания по дорожной тематике в общеобразовательном учреждении.

В целом план проведения дидактических занятий с дошкольниками должен предусматривать развитие у них познавательных способностей, необходимых для того, чтобы они умели ориентироваться в дорожной среде.

Основные из них:

Умение вовремя замечать опасные места, приближающийся транспорт;

Умение различать величину транспорта;

Умение определять расстояние до приближающегося транспорта;

Знание сигналов светофора, символов на дорожных знаках и их значение;

Понимание особенностей движения транспорта; того, что он не может мгновенно остановиться, увидев на своем пути пешехода (ребенка);

Понимание потенциальной опасности транспорта; того, что на дорогах могут быть аварии с гибелью и ранениями людей;

Умение связно выражать свои мысли.

Все эти вопросы должны отражаться в общей программе воспитания детей.

Каждое из занятий должно иметь свои цели и задачи. Например, занятие “Предвидение опасности на улицах” имеет следующие задачи:

Ввести в активный словарный запас основные понятия по дорожной лексике (пешеход, водитель, пассажир, светофор, тротуар, бордюр, проезжая часть дороги, дорожные знаки, пешеходный переход, подземный пешеходный переход, надземный пешеходный переход, дорожная разметка “зебра”, опасность, безопасность, авария (дорожно-транспортное происшествие));

Познакомить с основными видами транспортных средств;

Определить опасные места вокруг дошкольного учреждения, в микрорайоне проживания, во дворе, на улицах по дороге в детский сад;

Проложить совместно с детьми безопасный маршрут движения в дошкольное учреждение;

Разъяснить детям типичные ошибки поведения на улице, приводящие к несчастным случаям и наездам на пешеходов;

Рассказать об опасностях на улицах и дорогах, связанных с погодными условиями и освещением;

Научить быть внимательными, уметь видеть и слышать, что происходит вокруг, осторожно вести себя во дворах, на тротуаре, при движении группой, при езде на велосипеде, роликовых коньках, скейтборде, самокате, санках;

Обучить быстрой ориентации в дорожной обстановке: осматриваться при выходе из дома, находясь во дворе, на улице, не выходить на проезжую часть дороги из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка, на бордюре; не играть возле проезжей части дороги.

Также воспитатель самостоятельно определяет, какие занятия по дорожной тематике можно проводить в младшей, средней, старшей, подготовительной группах в дошкольном учреждении.

Учитывая, что дошкольники имеют разный уровень индивидуального развития, занятия нужно проводить с учетом их интересов.

Нельзя забывать, что в каждой группе детского сада имеются дошкольники, входящие в “группу риска”. Это могут быть излишне подвижные дети или, наоборот, слишком заторможенные.

С ними воспитатель проводит занятия с учетом их индивидуальных особенностей и в обязательном порядке организует работу с их родителями.

Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;

Самостоятельная работа в альбомах по рисованию или специально разработанных тетрадях, формирующая и развивающая познавательные процессы детей;

Интерактивный опрос;

Коллективная деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию правил дорожного движения, опасности и безопасности в дорожной среде.

Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения, направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода воспитатель может помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия.

При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.

В младшей группе занятия лучше всего проводить на прогулках (для лучшей наглядности).

На них воспитатель показывает детям тротуар, проезжую часть дороги, объясняет их значение. Дети узнают, кого называют водителем, пешеходом, пассажиром. При изучении светофора им объясняют значение красного и желтого сигналов как запрещающих движение и значение зеленого сигнала как разрешающего движение.

Также дошкольники наблюдают за движением транспорта, пешеходов, учатся различать транспортные средства по названию и величине (большой/маленький): легковой автомобиль, трамвай, автобус, троллейбус и др. Педагогу важно объяснить детям, насколько настоящие автомобили опаснее по сравнению со знакомыми им игрушечными.

На занятиях в группе полезно прибегать к наглядному моделированию дорожных ситуаций.

Наилучший способ – подталкивать дошкольников к играм с машинками, в ходе которых они будут вслух проговаривать каждое действие (автомобиль развернулся, дал задний ход, увеличил скорость и т. д.).

Для развития правильной ориентации детей в пространстве нужно обучать их определять местонахождение предметов (справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизу), их размеры, а также учить сравнивать предметы по этим параметрам.

В результате таких занятий дошкольники получают знания о том, что такое светофор, транспорт, дорога. Они привыкают, находясь на улице, держать взрослого за руку.

Дидактические занятия по дорожной тематике могут проводиться в виде рисования в альбомах или в специальных тетрадях с заданиями по штриховке, обводке, дорисовке предметов, развивающих мелкую моторику рук.

На прогулках с детьми среднего дошкольного возраста нужно начинать обучение ориентированию на местности, а именно на территории детского сада. Также воспитатель непременно должен объяснить, что самостоятельно выходить за ее пределы нельзя.

На прогулках за территорией ДОУ необходимо расширять знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях. Воспитатель показывает детям те части улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы, по которым, держа взрослого за руку, можно переходить проезжую часть.

На улице полезно проводить упражнения на развитие глазомера и бокового зрения. Таким образом, у ребят формируется умение чувствовать и различать скрытую угрозу в дорожной среде.

На занятиях в группе педагог может дать задание составить рассказ о дорожной ситуации. К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине (автобусе, трамвае и т. д.). Или как они шли пешком в детский сад. При этом воспитатель ненавязчиво закрепляет у дошкольников понимание того, какие места на улице являются опасными, а также выясняет, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой.

В объяснениях полезно использовать иллюстративный материал: книги и плакаты, где изображены опасные ситуации, к примеру во дворе, а также различные указания по поведению рядом с проезжей частью.

Таким образом, к пяти годам у детей расширяются представления о правилах безопасного поведения на улице, формируются навыки наблюдения за происходящим в дорожной среде.

В старшей группе продолжается знакомство детей с особенностями дорожного движения транспорта и пешеходов. Закрепляется умение ребят свободно ориентироваться на территории вокруг детского сада в присутствии воспитателей. Дети должны уметь объяснить, каким маршрутным транспортом пользуются родители по дороге в детский сад. Также нужно продолжать знакомить детей с основными понятиями дорожного “словаря”.

На прогулках за территорией дошкольного учреждения рекомендуется обращать внимание дошкольников на правильные и неправильные действия других пешеходов. При этом педагогу необходимо проследить за тем, смогут ли дети сами рассказать, что именно некоторые пешеходы делают неправильно, почему их действия опасны и что нужно делать, чтобы быть в безопасности.

И на прогулках, и на занятиях в группе (с помощью иллюстративного материала) нужно обращать внимание дошкольников на особенности движения крупно- и малогабаритного транспорта.

Воспитатель объясняет, что такое “закрытый обзор”. На прогулке воспитатель наглядно показывает дошкольникам движение транспортных средств: больших, грузовых автомобилей, автобуса, троллейбуса и легковых автомобилей, мотоциклов, которые не видны за большим транспортом.

Объясняет, что если пешеход переходит дорогу в неположенном месте, он не видит, что за большим транспортом может ехать мотоцикл, легковая машина с большой скоростью. В свою очередь, водитель автомобиля (мотоцикла) тоже не видит пешехода, если он переходит дорогу в месте закрытого обзора. В результате происходят наезды.

Интересной и эффективной формой работы станет организация ролевых игр, в которых ребята доведут до автоматизма навыки безопасного поведения на улице.

Если в детском саду имеется макет микрорайона с улицами, прилегающими к территории детского сада, то воспитатель, поставив детей вокруг макета, может рассказать им про город, улицы, светофоры: транспортные и пешеходные, пешеходные переходы и т. д. Используя фигурки пешеходов и транспорта, наглядно показать, что может произойти, если нарушать правила дорожного движения. А также объяснить, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показать опасные повороты транспорта на перекрестках и т. д.

Таким образом, в старшей группе расширяются представления о правилах безопасного поведения на улице, проверяются осознание и понимание дошкольниками опасных и безопасных действий.

Особенно внимательно нужно относиться к детям подготовительной группы, ведь они – будущие школьники, которым совсем скоро придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира. С ними продолжаются занятия на развитие познавательных процессов: внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти, речи.

У дошкольников этой возрастной группы нужно развивать способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации. Они должны уметь самостоятельно давать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира, предвидеть опасность на улице.

Также к этому возрасту дошкольники должны уметь наблюдать, оценивать дорожную обстановку с помощью зрения, слуха (увидел сигнал светофора, услышал предупредительный звуковой сигнал, подаваемый водителем автомобиля, и т. д.), с пониманием объяснять опасные места в окружающей дорожной среде.

Примерная тематика занятий с дошкольниками “Дорога в дошкольное учреждение”.

“Опасные места на территории, прилегающей к дошкольному учреждению”.

“Предвидение опасности на улицах”.

“Виды транспортных средств”.

“Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке”.

“Нахождение на улице со взрослыми и правила перехода проезжей части дороги”.

“Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров”.

“Виды и сигналы светофоров”.

«Пешеходный переход (подземный, надземный и наземный – “зебра”)».

Дорожные знаки для пешеходов”.

“Развитие глазомера для определения расстояния до приближающихся транспортных средств, определение направления их движения, опасные повороты автомобилей”.

При обучении детей следует учитывать следующие данные научных исследований:

Дошкольники младшей группы способны запомнить только два, три ярких признака предметов;

Дети средней группы могут запомнить три, четыре признака предмета;

Дети из старшей группы запоминают не больше пяти, шести признаков предмета.

Имеются в виду: цвет, форма, структура, пропорции, величина, назначение предмета.

При реализации программы воспитания и обучения дошкольников воспитателю рекомендуется определить цели и ориентиры для каждой возрастной группы (от 3 до 7 лет), к которым он должен стремиться, формируя и развивая у них навыки безопасного поведения на улице.

Выписки из Правил дорожного движения Российской Федерации

4. Обязанности пешеходов

4.1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для других пешеходов.

При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой – по внешнему краю проезжей части).

При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 14.12.2005 N 767) При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.

(абзац введен Постановлением Правительства РФ от 14.12.2005 N 767)

4.2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости – с включенными фонарями: спереди – белого цвета, сзади – красного.

Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

5. Обязанности пассажиров

5.1. Пассажиры обязаны:

При поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутым ими, а при поездке на мотоцикле – быть в застегнутом мотошлеме;

Посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства.

Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения.

2. Общие обязанности водителей 2.1.2. При движении на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутым и не перевозить пассажиров, не пристегнутых ремнями (допускается не пристегиваться ремнями обучающему вождению, когда транспортным средством управляет обучаемый, а в населенных пунктах, кроме того, водителям и пассажирам автомобилей оперативных служб, имеющих специальные цветографические схемы, нанесенные на наружные поверхности).

При управлении мотоциклом быть в застегнутом мотошлеме и не перевозить пассажиров без застегнутого мотошлема.

21. Учебная езда

21.4. Обучаемому на автомобиле должно быть не менее 16 лет, а на мотоцикле – не менее 14 лет.

22. Перевозка людей

22.2. Перевозка людей в кузове грузового автомобиля с бортовой платформой разрешается, если он оборудован в соответствии с Основными положениями, при этом перевозка детей допускается только в исключительных случаях.

22.6. Организованная перевозка группы детей должна осуществляться в соответствии со специальными правилами в автобусе или грузовом автомобиле с кузовом-фургоном, имеющих опознавательные знаки «Перевозка детей». При этом с детьми должен находиться взрослый сопровождающий.

22.9. Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с учетом особенностей конструкции транспортного средства.

Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна осуществляться с использованием специальных детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или иных средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля – только с использованием специальных детских удерживающих устройств.

Запрещается перевозить детей до 12-летнего возраста на заднем сиденье мотоцикла.

24. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок, а также прогону животных

24.3. Водителям велосипеда и мопеда запрещается:

ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой;

перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье, оборудованном надежными подножками;

перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине за габариты, или груз, мешающий управлению;

двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки;

поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.

Запрещается буксировка велосипедов и мопедов, а также велосипедами и мопедами, кроме буксировки прицепа, предназначенного для эксплуатации с велосипедом или мопедом.

Согласовано: Утверждаю:

Председатель ПК Заведующий МБДОУ ____________И.С. Малиновская «Детский сад № 21 «Гнёздышко»

«____»_________________2015 г. _____________Т.Е. Шмакова «___»______________2015 г.

Инструкция педагогу, ответственному за организацию в общеобразовательном учреждении работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Педагог, ответственный за организацию профилактики ДДТТ, назначается приказом заведующего общеобразовательного учреждения перед началом учебного года. Это может быть заместитель директора по воспитательной работе, старший воспитатель или любой педагог (на усмотрение заведующего), владеющий соответствующими знаниями или прошедший курсы повышения квалификации по обучению воспитанников правилам дорожного движения.

Педагог (инструктор по безопасности дорожного движения) руководствуется в своей работе Законом Российской Федерации «О безопасности дорожного движения», «Правилами дорожного движения Российской Федерации» (новая редакция с внесенными дополнениями и изменениями), другими нормативными правовыми актами. Работа осуществляется в тесном контакте с инспектором по пропаганде или сотрудником Госавтоинспекции, закрепленным за данным общеобразовательным учреждением приказом начальника Госавтоинспекции.

В обязанности педагога, ответственного за организацию профилактики ДДТТ, входит следующее.

1. Организация работы общеобразовательного учреждения по профилактике ДДТТ в соответствии с планами совместной работы Госавтоинспекции и органа управления образованием. План рассматривается на педагогическом совете и утверждается заведующим, а совместные планы проведения профилактических мероприятий – еще и руководителями соответствующих организаций.

2. Осуществление контроля за выполнением учебного плана и программы занятий по ПДД в образовательном процессе.

Осуществление постоянного контакта с подразделением пропаганды Госавтоинспекции в:

Организации совместных профилактических мероприятий с воспитанниками и их родителями;

Оформлении «уголка безопасности», кабинета ОБЖ;

Обеспечении воспитанников наглядным пособием;

Техническом оборудовании автоплощадки (автогородка);

4. Систематическое информирование педагогического коллектива и родителей о состоянии аварийности: количестве ДТП с участием детей, анализе причин и условий, способствующих возникновению ДТП, сроках проведении профилактических мероприятий, их участниках.

5. Разработка совместно с сотрудником Госавтоинспекции схемы маршрута безопасного передвижения учащихся по территории, прилегающей к общеобразовательному учреждению. Контроль постоянного обновления информации по данной схеме.

Система работы в МБДОУ по предупреждению детского травматизма.

1. Профилактические мероприятия ДОУ

1. В ДОУ четко выполняются требования безопасности к оснащению территории детского сада:

оборудование, расположенное на территории (малые формы, физкультурные пособия и др.) дважды в год в обязательном порядке (при необходимости – чаще) осматриваются на предмет нахождения их в исправном состоянии с обязательным составлением актов проверки.

воспитатели и администрация детского сада ежедневно ведут проверку состояния мебели и оборудования групп и прогулочных площадок: они должны быть без острых углов, гвоздей, шероховатостей, выступающих болтов, вся мебель в группах и оборудование на участках должны быть закреплены;

2. В весеннее – осенний период проводятся мероприятия по устранению перед началом прогулки стоялых вод после дождя; уборке мусора; приведению декоративной обрезки кустарников;

вырубки сухих и низких веток деревьев и молодой поросли;

3. В зимний период проводятся мероприятия по очистке перед началом прогулки от снега и сосулек крыш всех построек, дорожек, детских площадок, ступенек крыльца, наружных лестниц от снега и льда, посыпанию песком.

4. Воспитателями ДОУ в целях профилактики травматизма ведется контроль и страховка во время лазания, спрыгивания с возвышенностей, проводится проверка выносного материала (лопаток, лыж, ледянок, вертушек).

5. Инвентарь и игровое оборудование также должны соответствовать требованиям безопасности: детский инвентарь и игровое оборудование должно находиться в исправном состоянии, позволяющим соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года, возрастом детей и требованиями СанПиН.

2. Мероприятия с персоналом ДОУ по профилактике детского травматизма:

– &nbsp– &nbsp–

4. Работа с родителями по профилактике детского травматизма.

Работа с родителями – одно из важнейших направлений образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада.

Именно предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев.

В этой связи родители должны подумать о безопасности. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.

Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

С целью формирования у дошкольников знаний, умений навыков безопасного поведения на улице в ДОУ проводятся следующие формы взаимодействия и общения с родителями:

на родительских собраниях воспитатели рассказывают родителям о проводимых в ДОУ дидактических занятиях по воспитанию и обучению безопасному поведению;

ознакомление проводятся через материал, представленный на стендах «уголков безопасности», «уголок здоровья»;

через проведение бесед с подробным раскрытием причин и условий, приводящих к возникновению дорожно-транспортного происшествия с участием дошкольников в качестве пешеходов и пассажиров;

показ выставок детских рисунков, поделок, макетов по тематике дорожной безопасности;

встреч с врачом и инспекторами ГИБДД;

выпуск памяток для родителей.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

Неумение наблюдать.

Невнимательность.

Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.

При выходе из дома.

Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару.

Придерживайтесь правой стороны.

Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.

Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу Остановитесь, осмотрите проезжую часть.

Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.

Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.

Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.

Не стойте с ребенком на краю тротуара.

Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.

Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.

Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.

Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.

Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.

Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.

Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.

При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.

Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.

Подходите для посадки к двери только после полной остановки.

Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).

Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

При ожидании транспорта Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.

Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.

Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Памятка для родителей “Обучение детей наблюдательности на улице”.

Находясь на улице с дошкольником, крепко держите его за руку.

Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять, нет ли опасности приближающегося транспорта.

Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание.

Вместе с ним посмотрите, не приближается ли транспорт.

Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.

При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево.

Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.

Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.

Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

Переход дороги в неположенном месте, перед близко идущим транспортом.

Игры на проезжей части и возле нее.

Катание на велосипеде, роликах, других самокатных средствах по проезжей части дороги.

Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части на красный или желтый сигнал светофора.

Выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий.

Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из маршрутного транспорта.

Обход транспорта спереди или сзади Незнание правил перехода перекрестка. Хождение по проезжей части при наличии тротуара.

Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта. Движение по загородной дороге по направлению движения транспорта.

– &nbsp– &nbsp–

Всегда пристегивайтесь ремнями безопасности и объясняйте ребенку, зачем это нужно делать.

Если это правило автоматически выполняется Вами, то оно будет способствовать формированию у ребенка привычки пристегиваться ремнем безопасности.

Ремень безопасности для ребенка должен иметь адаптер по его росту (чтобы ремень не был на уровне шеи).

Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) или занимать самые безопасные места в автомобиле: середину и правую часть заднего сиденья.

Учите ребенка правильному выходу из автомобиля через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.

– &nbsp– &nbsp–

Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребенком на остановку нужного маршрутного транспорта. Объясните ребенку, что это опасно, лучше подождать следующий автобус (троллейбус) и т.д.

На остановках маршрутного транспорта держите ребенка крепко за руку. Нередки случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.

Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах.

Не обходите маршрутный транспорт спереди или сзади.

Если поблизости нет пешеходного перехода, дождитесь, когда транспорт отъедет подальше, и переходите дорогу в том месте, где она хорошо просматривается в обе стороны.

При высадке из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть дороги.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа с детьми по изучению правил дорожного движения.

Занятия проводятся в форме живой беседы с использованием наглядности.

Параллельно с изучением основных правил дорожного движения целесообразно организовывать экскурсии по улицам города; чтение рассказов; проведение развлечений; увлекательные подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры; практическую деятельность (изо, ручной труд)

В освоении детьми правил движения значительную роль играет конкретная, четкая речь воспитателя.

Проводя занятия, не следует говорить о тяжелых последствиях несчастных случаев. Дети должны понимать опасности, связанные с дорожным движением, но не бояться улицы, так как чувство страха парализует способность сосредоточиться, снижает находчивость в момент фактической опасности.

МЕРЫ ПО СНИЖЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Работа с детьми

Экскурсии по улицам города

Устройство проезжей части – Работа светофора

– “Правила для пешеходов” – “Лежачий полицейский”, “Зебра”

Дорожные знаки: “Пешеходный переход”, “Пункт медицинской помощи”, “Телефон”, “Пункт питания”.

Совместная деятельность

Беседы – осторожно “Дорога” – Внимание – Переходим улицу”

Правила езды на велосипеде, роликах – О работе ГИБДД

Правила поведения в транспорте – игры во дворе

Ситуации-загадки – викторина “Мы пешеходы” – развлечения

Развивающие игры, игры-тренинги:

С/р игра “Автошкола” – д/игра “Светофор” – с/р игра “Автобус”

Д/игра “Мы спешим в школу” – д/игра “Найди свой цвет” – п/игра “Воробушки и автомобиль”

Творческая деятельность – аппликация “Светофор” – макет “Мой город”

Коллективная работа “мы едем,едем,едем”

Работа со строителем “гараж”, “автомастерская”

Строительная фантазия “Мой дворик” – рисование “Моя улица”

Рисование “Придумай свой дорожный знак” – конкурс детского рисунка

Изготовление домино “Дорожные знаки” – тестопластика “Транспорт” Работа с родителями

Выставка работ детей

Конкурс “Составь план своего двора”, “Придумай свой знак”

Памятка “Что могут сами дети”, “Юному пешеходу”, “Глазами водителя”

ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГУЛКИ

как форма профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Педагоги должны помнить, что в процессе обучения детей Правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге. Очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного травматизма являются целевые прогулки с воспитанниками детского сада.

Похожие работы:

«УФМС РОССИИ ПО РЕСПУБЛИКЕ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ – АЛАНИЯ ДОКЛАД О РЕЗУЛЬТАТАХ И ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ МИГРАЦИОННОЙ СЛУЖБЫ ПО РЕСПУБЛИКЕ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ НА 2014 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2015 – 2017 ГОДОВ Владикавказ 201 ДРОНД УФМС России по РСО-Алания январь 2014 г. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ РАЗДЕЛ I. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОРГАНА УФМС РОССИИ ПО РСО-АЛАНИЯ В 2014 ГОДУ Цель 1. Обеспечение национальной безопасности Российской Федерации,…»

«Неофициальный перевод VII саммит БРИКС Уфимская декларация (Уфа, Российская Федерация, 9 июля 2015 года) 1. Мы, руководители Федеративной Республики Бразилия, Российской Федерации, Республики Индия, Китайской Народной Республики и ЮжноАфриканской Республики, провели 9 июля 2015 года в Уфе, Россия, Седьмой саммит БРИКС, который прошел под девизом Партнерство стран БРИКС – мощный фактор глобального развития. Мы обсудили представляющие общий интерес вопросы международной повестки дня, а также…»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ МИГРАЦИОННАЯ СЛУЖБА ФЕДЕРАЛЬНАЯ МИГРАЦИОННАЯ СЛУЖБА ДОКЛАД О РЕЗУЛЬТАТАХ И ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛА ФЕДЕРАЛЬНОЙ МИГРАЦИОННОЙ СЛУЖБЫ ПО КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКЕ НА 2014 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2015-2017 ГОДОВ Черкесск 201 Черкесск СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ РАЗДЕЛ I. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛА ФЕДЕРАЛЬНОЙ МИГРАЦИОННОЙ СЛУЖБЫ ПО КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКЕ В 201 ГОДУ.. Цель 1. «Обеспечение национальной безопасности Российской Федерации, максимальная…»

««КОНСТРУКЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ БЕЗОП. И СНИЖЕНИЮ РИСКА ЭКСПЛУАТАЦИИ ИЗОТЕРМИЧЕСКИХ РЕЗЕРВУАРОВ ДЛЯ ХРАНЕНИЯ ЖИДКОГО АММИАКА НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ РИСКА».PDF «Методические проблемы обоснования безопасности опасного производственного объекта» Семинар в ЗАО НТЦ ПБ 18.05.2015 «Конструкционные мероприятия по повышению безопасности и снижению риска эксплуатации изотермических резервуаров для хранения жидкого аммиака на основе оценки риска» Х.М. Ханухов, д.т.н., чл-корр. АИН РФ, ген. дир. А.В….»

«ПОСТАНОВЛЕНИЕ КОЛЛЕГИИ 04 марта 2013 г. Москва №1 Об итогах работы Федерального агентства воздушного транспорта в 2012 году и основных задачах на 2013 год Заслушав доклад руководителя Федерального агентства воздушного транспорта А.В. Нерадько «Об итогах работы Федерального агентства воздушного транспорта в 2012 году и основных задачах на 2013 год» и выступления участников заседания, Коллегия отмечает, что в 2012 году в центре внимания Федерального агентства воздушного транспорта находились…»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОДНЫХ РЕСУРСОВ АМУРСКОЕ БАССЕЙНОВОЕ ВОДНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОТОКОЛ заседания Бассейнового совета Амурского бассейнового округа Хабаровск 30 мая 2013 г. № 0 Председатель: А.В. Макаров Секретарь: А.А. Ростова Присутствовали: 42 участника, из них членов бассейнового совета – 18 (приложение №1). Повестка дня: О водохозяйственной обстановке на территориях субъектов 1. Российской Федерации и обеспечению безопасности населения и объектов экономики от паводковых и талых вод…»

«(Г? Г W М ИНИСТЕРСТВО ТР УД А И С ОЦИ АЛЬНО Й З АЩ И ТЫ ЭТАЛОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ М еж региональная А ссоциа ц ия содействия обеспечен ию безопасны х усл о в и й труда УТВЕРЖДАЮ: Председатель Конкурсной комиссии, Директор Департамента условий и охраны труда Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации В.А.Корж ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийском конкурсе на лучш ее инновационное реш ение в области обеспечения безопасны х условий труда «Здоровье и безопасность 2015» I. Общ ие положения…»

«НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМ ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (ЗАО НТЦ ПБ) Совершенствование методического обеспечения анализа риска в целях декларирования и обоснования промышленной безопасности опасных производственных объектов. Новые методики оценки риска аварий Директор центра анализа риска ЗАО НТЦ ПБ, д.т.н., Лисанов Михаил Вячеславович. тел. +7 495 620 47 48, e-mail: [email protected] Семинар «Об опыте декларирования.» Моск. обл., п. Клязьма, 06.10.201 safety.ru Основные темы…»

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель главы Заведующая МДОУ «Детский сад администрации № 22 «Пташка» Литвиненко Е.Ю. Боровский район» Маиор полиции В.А. Шипилов А&.(о 01.06, ЯШС/7Л ПАСПОРТ дорожной безопасности образовательного учреждения Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 22 «Пташка» Общие сведения Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 22 «Пташка» (Наименование ОУ) Тип ОУ Муниципальное Юридический адрес ОУ: 249018, Калужская…»

«Перечень документов, используемых при выполнении работ по оценке соответствия ТР ТС 005/2011 О безопасности упаковки 1. ТР ТС 015/2011 О безопасности зерна 2. ТР ТС 021/2011 О безопасности пищевой продукции 3. ТР ТС 022/2011 Пищевая продукция в части ее маркировки 4. ТР ТС 023/2011 Технический регламент на соковую продукцию из фруктов и овощей 5. ТР ТС 024/2011 Технический регламент на масложировую продукцию 6. ТР ТС 027/2012 О безопасности отдельных видов специализированной пищевой 7….»

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 2015 Т. 7 № 4 С. 951969 МОДЕЛИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ УДК: 519.876.2 Национальная безопасность и геопотенциал государства: математическое моделирование и прогнозирование В. В. Шумов Отделение погранологии Международной академии информатизации, Россия, 125040, г. Москва, Ленинградский проспект, д. 3/5 E-mail: [email protected] Получено 20 марта 2015 г. Используя математическое моделирование, геополитический, исторический и естественнонаучный…»

«ДАЙДЖЕСТ ВЕЧЕРНИХ НОВОСТЕЙ 06.09.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Аким СКО призвал аграриев региона ускорить темпы уборочной кампании. 2 В ЗКО предприниматели произвели продукции на 200 млрд тенге Курсанты Военного института Нацгвардии РК приняли присягу (ФОТО). 3 НОВОСТИ СНГ Медведев отметил значимость нефтегазопромышленности для экономики РФ. 3 Порошенко отметил роль предпринимателей в укреплении экономики страны. 4 Лукашенко: книга и искреннее слово писателя остаются востребованными современным…»

« Председателя Отделения «Информационная глобализация» Российской академии естественных наук, доктора исторических наук, профессора А.И.СМИРНОВА Москва ББК 66. УДК С Рецензенты: Аникин В.И. – доктор экономических наук, профессор Кретов В.С. – доктор технических наук, профессор Смульский С.В. – доктор политических наук, профессор Авторский…»

« e-mail: [email protected] ПРИКАЗ а Об утверж дении требований к проведению ш кольного этапа всероссийской олимпиады ш кольников по литературе, искусству (М Х К), физкультуре, ОБЖ, технологии На основании приказа Комитета по делам образования города Челябинска от 25.08.2015 № 1092-у «Об организации и проведении ш кольного этапа всероссийской…»

«CNS/6RM/2014/11_Final 6-е Совещание договаривающихся сторон Конвенции о ядерной безопасности по рассмотрению 24 марта – 4 апреля 2014 года Вена, Австрия Краткий доклад Г-н Андре-Клод Лакост, Председатель Г-н Ли Су Кхо, заместитель Председателя Г-н Хойрул Худа, заместитель Председателя Вена, 4 апреля 2014 года CNS/6RM/2014/11_Final А. Введение 1. 6-е Совещание договаривающихся сторон Конвенции о ядерной безопасности (Конвенции) по рассмотрению в соответствии со статьей 20 Конвенции состоялось 24…»

«Уполномоченный по правам ребёнка в Красноярском крае ЕЖЕГОДНЫЙ ДОКЛАД О СОБЛЮДЕНИИ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ В 2014 ГОДУ Красноярск 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. О работе Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае в 2014 году 2. О демографической ситуации в Красноярском крае в 2014 году. 20 3. О соблюдении основных прав ребенка в Красноярском крае в 2014 году 3.1. О соблюдении права ребенка на охрану здоровья и медицинскую помощь 3.2. О соблюдении права ребенка жить и…»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА ул. Володарского, д. 14, г. Челябинск, 454080, тел./факс: (8-351) 266-54-40, e-mail: [email protected] ПРИКАЗ № 1220-у 14.09.2015 Об утверждении требований к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе, искусству (МХК), физкультуре, ОБЖ, технологии На основании приказа Комитета по делам образования города Челябинска от 25.08.2015 № 1092-у «Об организации и проведении школьного этапа…»

« года При поддержке генеральных партнеров Новости международных организаций Евроконтроль Евроконтроль: Доклад о результатах деятельности ATM в 2014 году (PRR 2014) В докладе Комиссии по оценке эффективности деятельности анализируется деятельность Европейской системы организации воздушного движения (ATM) в 2014 году по ключевым показателям:…»

« ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ» ЗАЩИТА РАСТЕНИЙ Сборник научных трудов Основан в 1976 г. Выпуск 39 Минск 2015 УДК 632 (476) (082) В сборнике публикуются материалы научных исследований по видовому составу, биологии, экологии и вредоносности сорной растительности, насекомых и возбудителей заболеваний сельскохозяйственных культур. Представлены эффективность…»

2016 www.сайт – «Бесплатная электронная библиотека – Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Пояснительная записка

Методические рекомендации для разработки должностных обязанностей специалистов или должностных лиц,ответственных за профилактику детского травматизма в образовательной организации, предназначены в помощь администрации образовательной организации, специалистам или ответственным лицам в области профилактики детского травматизма.

В методических рекомендациях излагаются основополагающие составляющие организационной работы по созданию правовой базы деятельности ответственного за профилактику детского травматизма, примерные должностные обязанности, принципы составления должностных обязанностей, проект приказа образовательной организации и другие материалы (Приложения 1, 2, 3).

Учитывая важность и актуальность проведения профилактических мероприятий в образовательной организации по созданию безопасных условий при организации образовательного процесса и организации работ по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, образовательная организация в современных условиях обязана организовать данную работу не только с обучающимися, их родителями, но и с педагогическими работниками, и в этой работе ведущая роль отводится специалисту или ответственному лицу, координирующему мероприятия по профилактике травматизма в образовательной организации.

Должностная инструкция как организационно-распорядительный документ образовательной организации

Должностная инструкция призвана закрепить нормативное поле образовательной организации в вопросах обеспечения профилактики детского травматизма. Разработка данной инструкции может быть возложена как на самого ответственного, так и на руководителя. Проекты должностных инструкций могут разрабатываться следующими лицами:

– специалистом отдела кадров;

– руководителем соответствующего структурного подразделения;

– самим работником.

На какого сотрудника (группу сотрудников) возложить обязанность по разработке должностных инструкций, руководитель образовательной организации решает самостоятельно.

Должностная инструкция – это внутренний организационно-распорядительный документ, регламентирующий полномочия, ответственность и должностные обязанности работника на занимаемой должности.

Должностные инструкции разрабатываются руководителем или его заместителями для своих подчинённых и согласовываются с соответствующими службами. Должностная инструкция составляется в трёх экземплярах на каждого работника: один экземпляр хранится в отделе кадров, второй – у руководителя отдела (подразделения), третий – у работника.

Правильно составленные должностные инструкции позволяют:

– рационально распределить функциональные обязанности и определить связи между сотрудниками образовательной организации, повысив тем самым своевременность и надёжность выполнения стратегических, тактических и оперативных задач;

– конкретизировать права и ответственность;

– повысить личную и коллективную ответственность;

– дать каждому сотруднику знание того, каких действий от него ожидают, по каким критериям будут оценивать результаты его труда, на что необходимо ориентироваться для повышения уровня квалификации и др.;

– провести оценку деятельности работника.

Исходными данными для разработки должностных инструкций являются:

– сфера деятельности организации, её организационная и функциональная структура (Закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Росийской Федерации»);

– положения о структурных подразделениях ;

– трудовое законодательство Российской Федерации – Трудовой кодекс РФ и другие нормативные акты;

– локальные акты образовательной организации.

После разработки проекта должностных инструкций необходимо совершить два юридически значимых действия: согласовать их и утвердить. До процесса согласования и утверждения необходимо подписать должностную инструкцию. По общему правилу: должностную инструкцию подписывает её разработчик, а руководитель утверждает.

Должностная инструкция, как правило, согласовывается с соответствующими структурными подразделениями или должностным лицом, от деятельности которых зависит исполнение положений должностной инструкции. Должностная инструкция должна соответствовать законодательству и требованиям охраны труда, а также должна отвечать положениям локальных нормативных актов и трудовым договорам сотрудников.

Структура и содержание должностной инструкции в настоящее время нормативно-правовыми актами подробно не регламентируются, что позволяет создавать её с учетом специфики организации труда в конкретной образовательной организации.

ГОСТ Р 6.30-2003, утверждённый Постановлением Госстандарта Российской Федерации от 3 марта 2003 года № 65-ст, предъявляет требования к языку должностной инструкции: «Текст документа составляют на государственном языке Российской Федерации или на государственных языках субъектов Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации и субъектов Российской Федерации».

Приказ Минкультуры Российской Федерации от 8 ноября 2005 года № 536 «О типовой инструкции по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти» предписывает текст должностной инструкции излагать от третьего лица единственного или множественного числа. В пункте 2.7.2.3. утверждается, что «констатирующей частью должностной инструкции служит раздел «Общие положения», в котором указываются основания разработки, основное назначение нормативного акта и сфера его распространения, ответственность за нарушение установленных правил и технологий».

Основной текст инструкции может делиться на главы, пункты и подпункты. Главы должны иметь названия. Главы нумеруются римскими цифрами. Нумерация пунктов и подпунктов производится арабскими цифрами.

По общему правилу, основная часть должностной инструкции обязательно должна иметь следующие разделы:

I. общие положения;

II. должностные обязанности;

III. права;

IV. ответственность.

Должностная инструкция в соответствии с «Общероссийским классификатором управленческой документации» ОК 011-93, утверждённым Постановлением Госстандарта РФ от 30 декабря 1993 года № 299, относится к организационно-распорядительным документам организации. Требования к форме организационно-распорядительных документов изложены в Постановлении Госстандарта РФ от 3 марта 2003 года №65-ст «О принятии и введении в действие государственного стандарта Российской Федерации» вместе с «Унифицированной системой документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов», ГОСТ Р 6.30-2003 (далее – ГОСТ Р 6.30-2003), введённого в действие с 1 июля 2003 г.

В процессе разработки должностной инструкции обязательно должны быть поставлены гриф утверждения, подпись разработчика и визы согласования. Подпись, визы ставятся на должностной инструкции до её утверждения. Отметка об ознакомлении работника с документом завершает процедуру составления должностной инструкции.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.06. 2006 г. № 90.

3. СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях.

4. Приказ Минздравсоцразвития России от 5 мая 2008 г. № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования».

5. Приказ Минкультуры Российской Федерации от 8 ноября 2005 г. № 536 «О типовой инструкции по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти».

6. ГОСТ Р 6.30-2003 Унифицированная система документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов».

Приложение № 1

Примерная должностная инструкция ответственного за профилактику детского травматизма в образовательной организации

УТВЕРЖДАЮ

Директор___________________

___________________(Ф.И.О.)

(подпись)

I. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность лица, ответственного за профилактику детского травматизма.

1.2. Ответственный за профилактику детского травматизма назначается и освобождается от должности в установленном действующим трудовым законодательством порядке приказом директора образовательной организации.

1.3. Ответственный за профилактику детского травматизма подчиняется непосредственно __________________________.

1.4. На должность ответственного за профилактику детского травматизма назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование и стаж работы в должности______.

1.5. Ответственный за профилактику детского травматизма должен знать:

– законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по вопросам охраны труда, обеспечения безопасности жизнедеятельности и профилактики детского травматизма;

– основные составляющие организации образовательного процесса;

– методы профилактики детского травматизма в течение образовательного процесса, на уроках и занятиях, при организации проведения выездных мероприятий с обучающимися и т. д.;

– организацию работы по профилактике детского травматизма;

– особенности разработки и использования инструкции по охране труда и правил техники безопасности во время образовательного процесса и при проведении различных мероприятий;

– передовой отечественный опыт в области профилактики детского травматизма;

– методы и формы пропаганды и информации по профилактике детского травматизма;

– порядок и сроки составления отчётности о выполнении мероприятий по профилактике детского травматизма;

– основы трудового законодательства.

1.6. В период временного отсутствия ответственного за профилактику детского травматизма его обязанности возлагаются на ___________________________.

II. Функциональные обязанности

2.1. Совместно с педагогическими работниками, администрацией участвует в создании здоровых и безопасных условий образовательного процесса для обучающихся, соответствующих требованиям норм и правил в области охраны труда и технике безопасности.

2.2. Осуществляет руководство деятельностью по профилактике детского травматизма.

2.3. Осуществляет контроль за состоянием выполнения мероприятий плана профилактики детского травматизма в учебном процессе, на уроках, занятиях и других мероприятиях с обучающимися и воспитанниками.

2.4. Проводит работу по предупреждению травматизма и заболеваний сотрудников и обучающихся.

2.5. Осуществляет расследование причин травматизма, несчастных случаев с обучающимися.

2.6. Организует совместно с инженером охраны труда, социальными и педагогическими работниками текущее и перспективное планирование в области профилактики детского травматизма.

2.7.Осуществляет систематический контроль за соблюдением требований инструкций по технике безопасности, проведением инструктажей с обучающимися.

2.8. Участвует в составлении актов – разрешений на использование в образовательном процессе: оборудования в учебных кабинетах; спортзала, спортивной и прогулочных площадок; оборудования пищеблока и других помещений.

2.9. Разрабатывает и организует мероприятия по предупреждению несчастных случаев, детского травматизма на улице, в быту, на транспорте и т.д.

2.10. Организует работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и травматизма на железнодорожном транспорте, в том числе и в каникулярное время.

2.11.Оказывает методическую помощь в составлении инструкции по профилактике травматизма обучающихся.

2.12.Организует участие обучающихся в конкурсах, выставках, фестивалях, проводимых в рамках профилактики детского травматизма.

2.13. Организует плановую, учебную и воспитательную работу с обучающимися.

2.14. Осуществляет взаимодействие с отделом государственной инспекции безопасности дорожного движения района, городским методическим центром, общешкольным родительским комитетом и Управляющим советом образовательной организации.

2.15. Ведёт учёт нарушений правил дорожного движения учащимися (по карточкам ОГИБДД), разрабатывает предложения по их устранению и проверяет выполнение намеченных мероприятий.

2.16. Обобщает опыт воспитательной работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на дорогах.

2.17. Участвует в создании и оборудовании кабинета и уголков по ПДД, специальной площадки для практических занятий и информационных уголков по безопасности движения и профилактики детского травматизма.

2.18. Участвует в разработке безопасных путей движения обучающихся в районе образовательной организации, в создании соответствующей схемы движения.

2.19. Осуществляет контроль за своевременным обновлением информации по профилактике детского травматизма и безопасности дорожного движения и схемы безопасного движения обучающихся в районе образовательной организации.

2.20. Представляет образовательную организацию в местных государственных и общественных организациях по вопросам обучения учащихся ПДД и обеспечения их безопасности в дорожном движении.

2.21. Регулярно информирует руководителя образовательной организации о выполнении плана мероприятий по предупреждению детского травматизма.

2.22. Готовит к размещению информационный материал по профилактике детского травматизма на сайте образовательной организации.

III. Права

3.1. Ответственный за профилактику детского травматизма имеет право:

3.1.1. Контролировать соблюдение выполнение мероприятий по профилактике детского травматизма.

3.1.2. Участвовать в проведении обследования и проверки технического состояния зданий, сооружений, оборудования, вентиляционных систем и т.д. для определения их соответствия установленным нормам и требованиям техники безопасности.

3.1.3. Принимать участие в разработке предложений и мероприятий, направленных на улучшение охраны труда и профилактику детского травматизма.

IV. Ответственность

4.1. Ответственный за профилактику детского травматизма несет ответственность за:

4.1.1. Невыполнение своих функциональных обязанностей.

4.1.2. Недостоверную информацию о состоянии выполнения полученных заданий и поручений, нарушение сроков их исполнения.

4.1.3. Невыполнение приказов, распоряжений, поручений и заданий директора образовательной организации.

4.1.4. Нарушение Правил внутреннего трудового распорядка, правил противопожарной безопасности и техники безопасности, установленных в образовательной организации.

V. Условия работы

5.1. Режим работы ответственного за профилактику детского травматизма определяется в соответствии с Правилами внутреннего трудового распорядка, установленными в образовательной организации.

Должностная инструкция разработана ____________________________

Согласовано: _________________________________________________

С инструкцией ознакомлен:______________________________________

Приложение № 2

Примерный проект приказа образовательной организации об организации работы по профилактике детского травматизма

Приказ № ___ от «___» сентября 20___ года

«Об организации работы по профилактике детского травматизма и назначении ответственного за профилактику детского травматизма»

В соответствии со статьей 41 Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ», в целях пропаганды безопасного образа жизни среди обучающихся и предупреждения детского травматизма

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Назначить ответственным за профилактику детского травматизма _____________________.
  2. Возложить ответственность на ________________ за: ________________.
  3. Ответственному лицу_____________ работу по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортного травматизма проводить работу по профилактике детского травматизма согласно утверждённому плану мероприятий образовательной организации.
  4. Организовать обязательное и систематическое обучение детей навыкам безопасного поведения на уроках, на улице, на дороге, в быту и т.д.
  5. Используя имеющиеся наглядные материалы по профилактике детского травматизма и правилам дорожного движения, оформить в школьных кабинетах и школе уголки безопасности дорожного движения.
  6. Работу по предупреждению детского травматизма рассматривать на педагогических советах, совещаниях, семинарах классных руководителей не реже одного раза в четверть.
  7. Учителям начальных классов и воспитателям ГПД на последнем уроке и перед уходом обучающегося домой проводить 2–3-минутные беседы о соблюдении правил безопасности на улице, в быту, обращая внимание на погодные условия.
  8. Обеспечитьпроведение инструктажей по технике безопасности при проведении образовательного процесса с обучающимися (уроки ОБЖ – преподаватель-организатор или учитель ОБЖ; беседы на классных часах – классные руководители; внеклассные мероприятия – ______________);проведение инструктажа по безопасности дорожного движения с обучающимися при посещении различных мероприятий, перевозках на школьном автобусе и т.д. с обязательной записью в журнале (ответственные – классные руководители, ответственный за детский травматизм).
  9. Учитывая расположение образовательной организации по отношению к дороге и необходимость перехода обучающимися проезжей части при следовании в школу и из школы, составить схему безопасного пути в школу.
  10. По каждому факту дорожно-транспортного происшествия, несчастного случая с участием детей проводить служебную проверку, выявлять причину, приведшую к травме; обсуждать с детьми, педагогами и родителями с целью недопущения его повторения.
  11. На территории школы оборудовать транспортную площадку для организации практических занятий по правилам дорожного движения.
  12. Продолжить работу клуба юных инспекторов движения.
  13. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор образовательной организации

Приложение № 3

Примерный план работы образовательной организации по профилактике детского травматизма

УТВЕРЖДАЮ

Директор___________________

(название образовательной организации)

___________________(Ф.И.О.)

(подпись)

«______»___________________20___г.

План работы по профилактике детского травматизма

на 20__/20___учебный год

№п/п

Наименование мероприятия

Срок выполнения

Ответственный исполнитель

Оборудование (дооборудование, переоборудование) кабинета (уголка) по профилактике травматизма в образовательном процессе, по безопасности дорожного движения и т.д.

август, сентябрь, январь, май, июнь

Обновление общешкольного плана-схемы безопасного подхода к образовательной организации

сентябрь

заместители директора, ответственный за профилактику детского травматизма

Разработка, переработка инструкций для обучающихся и педагогических работников по соблюдению правил безопасности во время образовательного процесса, внеурочной деятельности

сентябрь

директор, заместитель директора по безопасности, инженер по охране труда, ответственный за профилактику детского травматизма

Подготовка, переработка приказа об ответственном за профилактику детского травматизма

сентябрь

директор

Формирование комиссии по расследованию несчастных случаев с обучающимися

сентябрь

директор

Проведение диагностики по выявлению осведомленности (уровня знаний) обучающихся о правилах безопасного поведения на уроках, спортивных мероприятиях, о правилах дорожного движения и т.д. и уровня сформированности практических навыков в области безопасности

январь

заместители директора, ответственный за профилактику детского травматизма, классные руководители

Проведение в образовательной организации различных конкурсов, фестивалей, праздников, викторин, соревнований, экскурсий и т.д. по вопросам профилактики детского травматизма

в течение года

ответственный за профилактику детского травматизма, заместители директора, учителя, классные руководители

Организация участия обучающихся в мероприятиях районного, окружного, городского уровня, направленных на профилактику детского травматизма

в течение учебного года

ответственный за профилактику детского травматизма, классные руководители

Создание и организация работы отряда ЮИДД

сентябрь, октябрь

заместитель директора по безопасности, учитель ОБЖ

Организация и проведение встреч обучающихся, педагогических работников, родителей с сотрудниками ГИБДД, ГОиЧС, Роспотребнадзора, специалистами учреждений здравоохранения и т.д.

в течение учебного года

директор, заместитель директора по безопасности, ответственный за профилактику детского травматизма

Организация проведения обучающих семинаров с педагогическими работниками, родителями, классными руководителями о формах и методах внеклассной работы по профилактике детского травматизма с указанием тем

октябрь, январь, апрель

заместители директора, руководитель службы охраны труда, ответственный за профилактику детского травматизма

Выступления на педагогических, методических советах, на управляющем совете по вопросам профилактики детского травматизма

по плану работы образовательной организации

директор, ответственный за профилактику детского травматизма

Выступления перед родительской общественностью по темам профилактики детского травматизма

в течение учебного года

директор, ответственный за профилактику детского травматизма

Проведение дополнительных профилактических бесед перед началом и по окончании школьных каникул

октябрь, декабрь, март, июнь

классные руководители

Подготовка соответствующей отчётной документации

согласно срокам предоставления

директор, ответственный за профилактику детского травматизма

Организация проведения мероприятий в рамках акции «Внимание: каникулы!» (тематика классных часов, инструктажи на темы: «Бытовой и уличный травматизм», «Правила поведения на водоемах», «Правила пожарной и электробезопасности» и т.д.)

октябрь, декабрь, март, июнь

заместители директора, классные руководители, ответственный за профилактику детского травматизма

Осуществление контроля за использованием оборудования, инвентаря в соответствии требованиями безопасности

июнь, август

директор, ответственный за профилактику детского травматизма, инженер по охране труда

Участие в приёмке образовательной организации к новому учебному году

июнь–август

ответственный за профилактику детского травматизма

Подготовка и размещение информационного материала по профилактике детского травматизма на сайте образовательной организации

в течение учебного года

директор, ответственный за профилактику детского травматизма

Организация заполнения и ведения “Листка здоровья” в классном журнале

сентябрь

директор

Обеспечение и контроль наличия школьных аптечек в учебных кабинетах

сентябрь, октябрь

заместитель директора по безопасности,

инженер по охране труда

Обеспечение контроля за питанием обучающихся

в течение учебного года

директор

Примечание:приведённый приказ и план работы образовательной организации являются примерными и рассчитаны на творческое использование руководителями образовательных организаций в своей работе.

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Raritet34.ru
Добавить комментарий